200206 【A】攝影機(jī)鏡頭的運(yùn)動(dòng)和調(diào)度凝聚童稚的詩(shī)人之眼，詩(shī)意所構(gòu)成的波動(dòng)效應(yīng)則讓視角不在能被局限于畫框之內(nèi)，即“通靈”。視角片刻的間離/景別切換提醒著攝影機(jī)與詩(shī)人之眼背后所存在的觀看意志，而幼兒園教師這一身份摻雜于兩者之間，附庸著鏡頭的軌跡參與視角的運(yùn)動(dòng)(通靈的過(guò)程)，她代表著觀看意志的具象，提供一種能將當(dāng)下觀看轉(zhuǎn)換的可能，即提出對(duì)于所處觀看狀態(tài)的質(zhì)疑：當(dāng)我們欣賞詩(shī)歌/藝術(shù)時(shí)我們究竟在觀看/試圖索取什么？而又當(dāng)我們嘗試融入時(shí)又是否真正能夠獲得參與的權(quán)利？